Capacidades

El 60 % de los escolares actuales trabajará en empleos que aún no existen

El catedrático José María Peiró (UV) considera que los cambios tecnológicos requieren esfuerzos y cambios en la formación

José María Periró. | E3

Un 60 % de los niños que hoy están en educación básica trabajará en puestos que actualmente no existen, pero que irán emergiendo durante los próximos años debido a las transformaciones tecnológicas, organizativas y sociales. Así lo asegura en una entrevista el catedrático de Psicología Social y de las Organizaciones de la Universitat de València, José María Peiró, recientemente investido doctor honoris causa por la Universidad de Maastrich y especializado en temas como la inserción laboral juvenil.

A su juicio, la preparación y el aprendizaje continuo por parte de los trabajadores, y la atención a las nuevas demandas, y en la medida de lo posible anticiparlas, en los centros educativos son algunas de las claves que proporcionan un ajuste entre una persona y su puesto de trabajo en un entorno tecnológico.

Ese ajuste, que hoy por hoy es dinámico, aumenta la probabilidad del bienestar del trabajador y, de forma general, el incremento de su productividad, señala Peiró.

Los robots están sustituyendo a una serie de trabajadores en diversos puestos de trabajo y la inteligencia artificial y otras formas de digitalización están transformando de forma rápida muchos de los puestos de trabajo existentes.Y está claro que los cambios tecnológicos requieren esfuerzos y cambios en la formación de los trabajadores tanto en la formación académica reglada como en la que posteriormente irán realizando en sus empresas o por su cuenta a lo largo de su carrera profesional.


Preparación, aprendizaje continuo por parte de los trabajadores, atención a las nuevas demandas y en la medida de lo posible anticiparlas, en los centros educativos son algunas de las claves

Si el trabajo es adecuado para el empleado y encaja con su preparación, sus habilidades e intereses y sus aspiraciones, será más feliz cuando logra un rendimiento muy bueno. Si ese ajuste se da, es mucho mayor la probabilidad de que esté feliz en el trabajo, según defiende Peiró, que abordó la relación entre productividad y felicidad en la conferencia que pronunció la víspera de su investidura por la Universidad de Maastrich.

No obstante, hay diversidad de situaciones y puede haber trabajadores infelices en el trabajo que presentan una buena productividad y otros que, siendo felices, son poco productivos.

Peiró alerta de que el ajuste entre el puesto de trabajo y un trabajador entrenado y motivado requiere de la preparación a lo largo de la vida: “No cabe pensar que con la formación que uno recibió en sus años de estudios ya está preparado para adaptarse a las demandas del trabajo a lo largo de toda su carrera“.

Conexión con centros educativos

También los centros educativos han de estar atentos a las nuevas demandas y, si es posible, anticiparlas, las empresas han de invertir en formación de los empleados y los propios trabajadores en su formación continua.

Los gobiernos, por su parte, tienen que promover políticas activas de empleo y los agentes sociales deben interactuar para identificar oportunidades que no pueden quedarse en el corto plazo sino que deben tener en cuenta las perspectivas de medio plazo y estratégicas.

Respecto a los jóvenes, la formación ha de responder a lo que va demandando el mercado laboral ya que, si no, uno de los posibles problemas es la sobrecualificación, que deteriora la preparación del joven al no poder practicar lo que ha aprendido, y la movilidad geográfica en busca de oportunidades de empleo de calidad.

El catedrático también fue nombrado honoris causa por la Universidad Miguel Hernández de Elche (2017) y la Universidade Metodista de São Paulo (2010), y ha sido director del Instituto Universitario de Investigación IDOCAL y presidente de la Asociación Internacional de Psicología Aplicada (2011-2014). Autor de más de 50 libros y de 130 artículos publicados, está especializado en inserción laboral de los jóvenes, calidad de servicio, clima y cultura en las organizaciones, equipos de trabajo, aspectos psicosociales de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación), y prevención de riesgos psicosociales.

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