Mujeres al Timón y Florida presentan las conclusiones de su investigación para impulsar vocaciones STEAM

En un momento en el que la digitalización y la innovación marcan el pulso económico, la brecha de género en las disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) sigue siendo un obstáculo para la competitividad. Menos del 30% de los investigadores en estos campos son mujeres, según la Unesco, lo que supone una pérdida de talento crítico.

Frente a este reto, la Fundación Mujeres al Timón y Florida Universitària han unido fuerzas para llevar referentes femeninos al aula y despertar vocaciones tecnológicas y emprendedoras entre el alumnado de Secundaria y Formación Profesional.

La Fundación Mujeres al Timón continúa trabajando en su tercer pilar junto a Florida Grupo Educativo: promover que las niñas y jóvenes quieran ser líderes. Y, para ello, qué mejor manera que dar a conocer a grandes mujeres referentes para que les sirvan de inspiración. La iniciativa forma parte de una investigación -encabezada por Esther Gamero, docente, coordinadora del grado en Maestro en Educación Primaria y presidenta de la cooperativa Florida Centre de Formació- que ahora presenta sus resultados y el impacto que estas jornadas han tenido entre el alumnado.

Un proyecto que suma ediciones y resultados

La colaboración no es nueva: desde 2024 ambas entidades han ido consolidando un programa en el que empresarias y directivas inspiran a las futuras generaciones a través del relato de su formación y experiencia. Tal y como ha recogido durante estos meses Economía 3, la iniciativa ha crecido en alcance, centros participantes y número de estudiantes.

En su última edición, el proyecto se implementó en dos centros de la provincia de Valencia con el formato «Hoy desayunamos con…», una charla protagonizada por varias líderes vinculadas a la Fundación Mujeres al Timón. La metodología incluyó talleres previos para preparar preguntas, mediciones antes y después de la actividad y un análisis estadístico riguroso.

Los resultados hablan por sí solos: 261 estudiantes participaron y se registró una mejora significativa en la percepción del emprendimiento y de las disciplinas STEAM, especialmente entre las chicas y en los primeros cursos de la ESO. La presencia de una figura femenina cercana y tangible sirvió para romper estereotipos, reforzar la autoeficacia y despertar el interés por estudios y carreras tecnológicas.

De la empresa a las aulas

El 14 de febrero se celebró la primera jornada inspiradora en el centro Florida Alzira. Mara Casillas, associate executive manager de Page Group, y Cristina Alfaro, general manager de Suterra, compartieron su experiencia con estudiantes de 1º y 2º de la ESO, respectivamente.

Una semana después, el 21 de febrero, tomaron el relevo Erika Duarte, CEO de Inlogiq, y Elisa Valero, socia directora de Economía 3 y presidenta de la Fundación Mujeres al Timón, con los estudiantes de 3º y 4º de la ESO.

La tercera jornada Mujeres en STEM: Mi camino, mis retos y mis logros tuvo también lugar en el centro Florida Alzira con el alumnado de Formación Profesional básica y 1º de Grado medio de IT. En aquella ocasión, tuvimos la oportunidad de escuchar las historias de éxito y liderazgo de Mariola Juan, consejera del Grupo Vicky Foods, y Trini Arnau, directora y fundadora de la empresa de comunicación La Jefa Media.

En la última jornada, que tuvo lugar en el Colegio Sagrada Familia de Valencia, volvimos a acercar el mundo empresarial al alumnado de 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO. Entonces, el estudiantado pudo escuchar la experiencia de Mar Mestre, directora de comunicación de Caixa Popular; Pilar Ferrer, directora de Ventas de GGEE en la Dirección Territorial de Levante en Telefónica; María Moltó, fundadora de Sisu Comunicación; y Jara Salor, CEO de Martico.

Principales conclusiones

• La intervención logró mejorar significativamente las valoraciones del alumnado hacia el emprendimiento y las disciplinas STEAM. Así se evidencia en los resultados del análisis pretest-postest, con especial impacto en estudiantes de primer ciclo de ESO y en el alumnado femenino. Estos resultados sugieren que el contacto con modelos reales y cercanos puede contribuir a reducir la brecha de género en vocaciones científico-tecnológicas.
• Las alumnas mostraron un incremento notable en su identificación y afinidad con las disciplinas STEAM. Este hecho refuerza la importancia de las estrategias educativas orientadas a visibilizar el papel de las mujeres en la ciencia y el emprendimiento. Este tipo de intervenciones no solo combate estereotipos, sino que también empodera a las jóvenes para considerar trayectorias profesionales tradicionalmente menos accesibles para ellas.
• El alumnado de menor edad evidenció mayor sensibilidad al efecto de la intervención. Esto respalda la necesidad de iniciar acciones de orientación vocacional y equidad de género desde las primeras etapas de la educación secundaria. Una intervención temprana puede tener efectos preventivos sobre la desafección futura hacia las disciplinas STEAM.
• La heterogeneidad en los resultados por centro y nivel educativo sugiere que el contexto institucional y la implementación pedagógica desempeñan un papel clave en el éxito de este tipo de experiencias. Por ello, se recomienda considerar la formación del profesorado y la adaptación de las actividades a las particularidades del entorno escolar.
• La aplicación de metodologías activas centradas en la indagación, el diálogo y el aprendizaje significativo se consolida como una estrategia eficaz para promover el pensamiento crítico, la autoeficacia y el interés por el conocimiento aplicado a la realidad.

Más allá del aula: un impulso para el tejido empresarial

Esta colaboración va mucho más allá de la educación. En un mercado laboral que demanda perfiles STEM y que sufre una preocupante falta de vocaciones, formar generaciones diversas y emprendedoras es una cuestión estratégica. Como destacábamos en Economía 3, acercar a las estudiantes a modelos femeninos de éxito no solo fomenta la igualdad, sino que alimenta el futuro talento que las empresas necesitan para su transformación digital y sostenible.

La combinación de referentes femeninos, metodología participativa y evaluación ha sido decisiva. Preparar preguntas, reflexionar en grupo y medir el impacto convierte una charla en un aprendizaje profundo y duradero. Para las empresas, es una oportunidad de oro: colaborar con centros educativos, ofrecer mentorías y abrir sus puertas a visitas escolares son vías para sembrar vocaciones antes de la universidad.

La alianza entre la Fundación Mujeres al Timón y Florida Universitaria demuestra que invertir en igualdad es invertir en innovación. Cada niña que descubre una vocación científica gracias a una experiencia así puede ser la futura ingeniera, científica o emprendedora que lidere proyectos tecnológicos con impacto social.

Próximos encuentros

Este nuevo curso escolar arranca también con nuevas jornadas de inspiración a las más jóvenes. Los próximos 17 de octubre y 14 de noviembre el alumnado del centro Florida Alzira tendrá la oportunidad de conocer nuevas historias de liderazgo de empresarias y directivas vinculadas a la Fundación Mujeres al Timón.