Las universidades, tanto a nivel estatal como en la Comunidad Valenciana, están inmersas en diversas estrategias encaminadas a superar y adaptarse a esta situación de incertidumbre creada con la aparición del covid-19. Una pandemia que está transformando la realidad en que vivimos, igual que muchos otros sectores de la economía española.

En general, estas medidas, de acuerdo con el informe de la CRUE «La universidad frente a la pandemia», se han centrado en cinco aspectos. Gestionar la movilidad segura nacional e internacional de estudiantes, trasladar la gestión a modo teletrabajo, frenar la actividad cotidiana, paralizar la actividad investigadora durante el confinamiento domiciliario y trabajar en su posterior reactivación y reconvertir en pocos días los métodos docentes.

«Las universidades se han presentado como entes tremendamente flexibles»

Más concretamente en lo referente a la gestión universitaria, en dicho informe, la CRUE indica que las universidades españolas se han presentado como entes tremendamente flexibles y creativos. En líneas generales, señala que las principales medidas adoptadas en las universidades en materia de docencia son la grabación voluntaria de docencia para que puedan acceder estudiantes que tengan problemas de conectividad o conciliación de la vida familiar, adaptación de contenidos y metodologías docentes a la docencia virtual, adaptación de las metodologías de evaluación a la docencia virtual y la defensa telemática de los Trabajos de Fin de Grado, fin de Máster y las tesis doctorales.

Sin duda, estas medidas, que se implantaron de manera precipitada para poder finalizar el curso 19-20 y de manera planificada en el curso 20-21, nos han permitido a la Universidad CEU Cardenal Herrera desarrollar una estrategia de adaptación exitosa. Basada en un modelo de doble presencialidad mediante la tecnología Hyflex. Y una propuesta de valor en la docencia centrada en la digitalización y la formación en nuevas metodologías y herramientas docentes del profesorado. Liderada por el equipo de embajadores digitales de la universidad.

El reto de las competencias

Pero, esta adaptación de la estructura y gestión de las universidades no debe hacernos olvidar que esta transformación de la realidad también está cambiando el mercado laboral. Y eso va a afectar a la empleabilidad de los futuros titulados.

Y es que no podemos perder de vista los datos de la EPA. En el primer trimestre de 2021 el paro en España se sitúa en el 15,3 % y en menores de 25 en el 37,7%. Este dato, para la Comunidad Valenciana, es del 41,3% para el mismo periodo.

También han cambiado las competencias que requiere el mercado laboral. De acuerdo con el informe del World Economic Forum  “Future of Jobs Reports”, las 5 competencias más demandadas en 2020 eran la capacidad de solucionar problemas complejos, el pensamiento crítico, la creatividad, la gestión de personas y la coordinación con otros.

Si lo comparamos con el listado del año 2015, encontramos varias diferencias. Como la aparición de la creatividad, la desaparición de la competencia de negociación o el cambio de importancia de las competencias de gestión de personas (en los primeros puestos en 2015) por las competencias de pensamiento crítico y creatividad.

Así mismo, el estudio de la consultora Michael Page sobre la remuneración de 2021, nos detalla que las competencias mejor valoradas en España son la creatividad, la adaptación al cambio, la empatía, el trabajo en equipo y las capacidades comunicativas.

En suma, las universidades no solo debemos dar respuesta a las necesidades de nuestros alumnos. Nuestro reto es mucho más ambicioso. Tenemos que atender a la necesidad de adaptar las competencias de nuestros planes de estudio a la nueva realidad de las empresas.

Sobre el autor

Pedro Caja, director del departamento de Economía y Empresa. Profesor de los Grados en Dirección de Empresa y Marketing, de la Universidad CEU Cardenal Herrera. También es Doctor en Organización de Empresas, Licenciado en Administración y Dirección de Empresas y Especialista Profesional en Gestión Internacional de la Empresa. Coordina las actividades del Foro CEU Empresa, del Club de Bolsa y colabora con el Foro Universitario de Debate de la CEU-UCH.

Además es Agregado Colaborador de la sección de economía “Luis de Santángel” de la Real Academia de Cultura Valenciana.